| 講師開発
| 全１５テーマ「花職向上の七式まで〜（基礎）」
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| 7．花の世界での発展を見ていく（クラシックフォームの歴史から学ぶ） | | ■ クラシックフォーム全般 ■
| | 花の世界では代表的な「クラシックフォーム」だが、発展から全てをまとめて知っておく必要が講師には必要。そこでそれら歴史的発展をしたものを一同に整理し復習を行っていきたい。過去のテーマを知ることで、現代のテーマや定義を語れるものと考え、検証していく。 | | 【三式】クラシックフォーム
| | 【三式】低いクラシックフォーム
| | 【三式】ナチャリッヒ・クラシッシュフォーム（自然なクラシック）
| | 【三式】ノイ・クラシッシュ（新しいクラシック）
| | 【三式】ノイ・クラシッシュ（低い〜）
| | 【三式】クラシックフォームの新解釈
| | 【三式】クラシック＝ノイコンヴェンチオネル
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| 8．花の構成の中で、ひときわ活用性が高いテーマ | | ■ 空間と動き・自然界からの抽出（全般） ■
| | 花の世界固有から生まれたテーマでも、大変重要で活用性が高いのがこの「自然界からの抽出」。今後の発展も含め、それぞれ同一の流れの中にあるこれらのテーマをしっかり理解して検証していく。 | | 【五式】自然界からの抽出＝ゲリュスト
| | 【五式】ヴィッケル（巻かれたもの）
| | 【五式】自然界からの抽出＝フェアーヴォーベネス（３パターン以上）
| | 【五式】ウムヴォーベン
| | 【五式】クライネシュピンドル
| | 【五式】スワリング
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| 9．花束の講習が少ないのは、十分なテクニックと知識が無いためなのか | | ■ テクニック・知識を中心に ■
| | 表現や構成はアレンジメント（挿し花）で十分理解を進めてもらう中、わずかには必要なテクニックと知識となる「花束」について、テクニック的な部分のみを抽出して補っていく。そしてそれぞれのテクニックを検証していく。 | | 【六式】花束＝シュトラウスミットウムラームング
| | 【六式】花束＝シュトラウスミットウンターフォーム
| | 【六式】花束＝素材を利用して（ペーパー・枝など）
| | 【三式】モダンで装飾的な花嫁の花束
| | 【三式】モダンで装飾的な花束（テクニック）
| | 【六式】構成から学ぶ＝解かれた構成（花束風など）
| | 【六式】解かれた装飾的花嫁の花束
| | 【六式】解かれた花束（アンコ素材の活用まで）
| | 【六式】ヴァーゼンシュトラウス
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| 10．図形的な効果と知識は、一般的な知識との隔たりも解消 | | ■ 図形効果全般 ■
| | 図形的な作品には、ある程度の知識が無くては理解すら難しい。その理解を大前提に持って行き、そして活用までを考えていく。実に３０年余りも発展が乏しかった世界にメスを入れるところまで検証したい。 | | 【五式】図形的（植物の動きから）初級
| | 【五式】図形的＝純化された動きから
| | 【五式】図形的＝形象的・装飾的・その他の図形
| | 【五式】図形効果を考える
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| 11．本質を見抜かなければならない「非対称」について | | ■ 現代のテクニックと本質の知識で〜 ■
| | ■ 非対称ブーケ・非対称のアレンジメント ■
| | 本来の非対称の知識とテクニックを活用していきたい。その為には基礎知識ではなく、それぞれの本来の姿を検証し活用していきたい。過去のテーマも一部に参照しながらどのように変革するべきか、また何が本質なのかを検証していく。 | | 【六式】ブーケ＝非対称でモダンクラシック（初級から中級）
| | 【六式】非対称の花嫁の花束（現代の〜）
| | 【四式】非対称＝非対称で装飾的
| | 【九式】エキセントリックの基礎知識
| | 【四式】非対称造形＝ヴェゲタティーフ自由な形態
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